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爱因斯坦在《论科学》中说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在新的教学改革背景下，如何激活学生的想象力，成为亟待解决的问题。笔者在语文教学中巧用传统经典动画片、童话故事、科幻小说等，培养学生大胆想象，写好想象文。

巧用经典动画 打开多彩的想象之门

(资料图片仅供参考)

从古至今，中华民族从来不乏丰富的想象力和创造力。从新中国成立到上世纪80年代，以上海美术电影制片厂为代表的中国动画界，出品了大量优秀的动画片。比如《哪吒闹海》《天书奇谭》《三个和尚》等，这些优秀的动画作品，主题鲜明，想象丰富，生动有趣。我挑选出有代表性的动画片，带领学生们观看学习，并一起讨论交流感想和体会。

由上海美术电影制片厂出品的动画片《没头脑和不高兴》，能引导孩子改掉不以为然的坏脾气和马虎的缺点，但又不从说教入手；夸张大胆的风格，充满了飞扬的想象力。我引导学生从生活中有意思的人和事入手，大胆想象，创编有意思的故事。

一部经典动画片，寓教于乐，能让学生感受到想象的魅力，激发起学习兴趣和创作欲望。在教学中，我带领学生看过不少经典动画片，为他们打开了多彩的想象之门。

读童话和科幻 敢于畅想未来

童话故事通过丰富的想象力讲述奇妙的故事，可以帮助孩子认识社会、理解人生、明辨是非。我带领学生赏析童话故事，学习并借鉴其独特的创作思路、巧妙的情节设置和生动活泼的语言风格。在教学习作《变形记》时，我给学生读唐鲁峰创作的童话故事《儿子变成爸爸又变成儿子的故事》。经过指导，学生笔下的《变形记》想象丰富而又奇特，真的令人惊叹。

科幻小说是在人类已知科学理论的基础上，进行合理想象。教习作《二十年后的家乡》之前，我带着学生赏析叶永烈的《小灵通漫游未来》，学生惊喜地发现作者在几十年前预想未来发生的许多事情，在今天早已成为现实。我们感叹科学家和作家能有如此高度的预见性。学生们也感受到，要敢于想象，用纯真的童心和手中的笔去畅想未来。之后，学生根据生活中的科学技术，展开大胆丰富的想象，融入自己对未来世界的期盼。

学生通过阅读科学幻想小说，完成想象文写作，懂得了从小要奋发图强，掌握更多的知识和本领，长大才能运用所学建设祖国和家乡。这样的写作练习也使想象有了思想和灵魂。

赏绘本读经典 站在巨人的肩上去想象

优秀的绘本具有丰富的创意，能让学生用眼睛看、用耳朵听、用大脑想，以创意来激发阅读的兴趣，让他们在阅读中发现和感悟，获得阅读的快乐。

在教习作《神奇的探险之旅》前，我们赏析日本绘本《壁橱里的冒险》，学生脑洞大开，天马行空的想象把我们带到各种时空之中；在教学习作《笔尖流出的故事》时，我给学生读韩国绘本《红豆粥婆婆》，学生学会了先设置一组人物和环境，然后再展开想象写故事，习作想象更加奇特，内容更加丰富，情节更加曲折，人物形象更加饱满立体。

中国古代经典文学作品中，蕴含着绵延千里的想象力，构筑了一个个奇幻的世界。《红楼梦》开篇的神话故事既有恢宏的视野，又创造出一种深邃的神秘感，充满了浪漫的想象力，也融入了深刻的象征意义。学生们看了之后也感觉作者的想象太神奇了。小学生写想象作文，一定要敢于大胆地想象和创造。让学生多阅读经典著作，为他们讲解其中的神来之笔，带领他们感受古人超凡的想象力，就好像让学生站在了巨人的肩膀上去学习和攀登。

大胆想合理写 让作文有深度和厚度

在指导想象文写作时，我引导学生关注以下几个方面：一是写想象文，既要敢于大胆想象，也要以现实生活为基础，展开合理巧妙的想象，奇思妙想不是胡思乱想；二是想象文也要有一定的中心，围绕想要表达的思想展开；三是想象的内容要具体，把头脑中勾勒出的新奇的人或事细致描写出来。

教学中，我引导学生关注想象文的内涵，倡导写想象文也应有一定的思想内涵。如在教新编《龟兔赛跑》时，我引导学生写出时代的特点。于是，有的学生就在故事中融入了电脑、GPS、山地越野赛等现代科技元素。有的还想到了2021年出现意外事故的黄河石林山地马拉松，在文中表达了“生命高于一切”的思想。这样的想象文，就具备了鲜明的时代特点和积极健康的主旨思想。

文字：赵艳春（北京第二实验小学）

编辑：苏珊

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱

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